Experiment, beschrijving, meting, observatie - al deze methoden van empirische kennis worden meestal gebruikt in exacte wetenschappelijke disciplines en natuurlijke - natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde en andere. Voor de wiskunde zijn ze echter absoluut niet typisch, maar desondanks speelden ze daar een leidende rol, terwijl wiskundige kennis nog maar in de kinderschoenen stond. Het schoolcurriculum in de wiskunde heeft nog steeds enkele methoden van empirische kennis - in visualisatie en technische training. Het kan als zodanig theoretisch zijn - met volledig verschillende benaderingen voor het verkrijgen van informatie. De methoden van empirische cognitie omvatten geen axiomatisatie, evenals formalisatie en de hypothetisch-deductieve methode.
Het experiment
Samen met de beschrijving en meting beoogt de oprichting van een experiment de passieve contemplatie te verminderen, activeert activiteiten en leert focus door het gebruik van modellen, apparaten en andere demonstratiehulpmiddelen. Als wetenschap niet experimenteel is, zoals scheikunde of natuurkunde, wordt kant-en-klare kennis gebruikt in het onderwijs, maar de methoden van empirische cognitie helpen hen goed te assimileren. Zo worden wetenschappelijke hypothesen geformuleerd die deze rechtvaardigen of weerleggen.
Met observaties, metingen en beschrijvingen kunt u effectieve speciale aanwijzingen creëren voor het onderwijzen van kinderen die een reële kans hebben om onafhankelijk bewijs te ontdekken dat voor volwassenen duidelijk is, patronen, geometrische axioma's en dergelijke. Volgens de resultaten na hun toepassing, zullen empirische kennismethoden elk kind in staat stellen inductieve conclusies te trekken en nieuwe waarheden in de toekomst te ontdekken.
kijken
In cognitie in het algemeen, en in empirisch in het bijzonder, overheerst zintuiglijk. De eenvoudigste vorm, gebaseerd op de zintuigen, is observatie. Een specifiek onderwerp voelt de maximale invloed van de zijkant van het object ondanks zijn minimale activiteit. Surveillance kan al dan niet gewapend zijn, het verschil ligt in de aanwezigheid of afwezigheid van een verscheidenheid aan instrumenten waarmee het onderzoek naar specifieke objecten verloopt.
Bovendien kunnen ze zowel in een kunstmatige als in een natuurlijke omgeving worden bestudeerd en wordt observatie dienovereenkomstig laboratorium of veld genoemd. Met zijn hulp wordt informatie vrij uitgebreid en waardevol geëxtraheerd als de waarnemer gehoor, reuk, gezichtsvermogen en een enorme hoeveelheid tijd heeft. Informatiegegevens verkregen door observatie, onderwerpen en wegen. Waar specifieke deadlines en tijden schaars zijn, zouden andere algemene wetenschappelijke methoden voor empirische kennis moeten werken.
Cognitieve processen
Kennis beheersen is een noodzakelijk, continu en constant proces, evenals een lang proces. Dat is de reden waarom de algemene wetenschappelijke methoden van empirische kennis vrij vroeg en wijdverbreid zijn - de mensheid probeerde nieuwe ervaring op te doen en de beschaving te ontwikkelen. Kennis werd verzameld en verbeterd, en daarmee veranderde de wereld die mensen actief beheersen.
Er worden steeds meer geavanceerde middelen en diepe kennisbronnen gebruikt. In dit opzicht was het verdeeld in gewoon en wetenschappelijk. De eerste is inherent aan alle mensen, zonder uitzondering, omdat speciale vaardigheden en speciale vaardigheden niet vereist zijn. Maar de methoden van empirische en theoretische kennis vereisen professionele activiteit en wetenschappelijke kanalen.
Structuur van kennis
Allereerst heb je een onderwerp nodig - een persoon die de nieuwste kennis vormt, of een gemeenschap - een laboratorium, universiteit, onderzoeksinstituut, enzovoort, die hetzelfde doen. Het zijn de onderwerpen van kennis die de motor zijn van de beschaving in het algemeen en vooruitgang in het bijzonder. Ten tweede is een object ook noodzakelijk, dat wil zeggen dat deel van onze realiteit dat zowel subjectief als objectief moet worden onderzocht. Methoden van empirische kennis - beschrijving, meting, experiment - de eerste stappen naar wetenschappelijke activiteit.
Objecten kunnen niet alleen objecten, aard, elementen, maar ook een manier van denken en de publieke opinie, en de ontwikkeling van religie, en zelfs de mentale toestand van een bepaalde persoon of een hele groep dienen. Kortom, alles dat moet worden onderzocht in opdracht van tijd en algemeen belang. De structuur en methoden van empirische kennis bepaalden ook de derde component - deze kennis zelf als resultaat van onderzoek, zonder welke de ontwikkeling van de beschaving eenvoudigweg onmogelijk is.
Twee soorten cognitie
Weerspiegeling van de werkelijkheid kan sensueel en rationeel zijn. Hieruit worden de basismethoden van theoretische en empirische kennis afgeleid. De laatste bevat drie hoofdvormen die nauw met elkaar verbonden zijn.
- Vertegenwoordiging. Het beeld van een object dat in werkelijkheid niet werd waargenomen, dat ooit in het verleden het onderwerp beïnvloedde door zijn zintuigen, maar het visuele beeld had een algemeen karakter.
- Perception. Het beeld wordt realtime en volledig gemaakt.
- Sensation. Reflectie van de karakteristieken en eigenschappen van een object in de geest van het subject door zijn zintuigen.
Hun verschillen
Theoretische kennis verschilt fundamenteel van empirisch. Zowel het wetenschappelijke werk als de benadering van onderzoek zijn totaal verschillend. Als de methoden van empirische kennis in de wetenschap vaak slechts een manier van cognitieve activiteit zijn, dan kennen theoretici de realiteit op basis van de resultaten die de wetenschap heeft bereikt: hier zijn de orden van abstractie hoog, wetten, hypothesen, categorieën en concepten worden toegepast.
Empirische kennis gaat meestal vooraf aan theoretische. Er is maar één verschil: het begin is gebaseerd op gevoelens en de voortzetting is gebaseerd op rationele en echte feiten. Daarom is hypothese niet van toepassing op methoden van empirische kennis, noch op zoek naar vorm.
epistemologie
Wetenschappelijke feiten kunnen worden vastgesteld en ondergaan primaire - subjectieve - verwerking, als het eerste moment van het algemene studieproces nauw verbonden is met de gevoelens van de onderzoeker, is dit hoe hij objectief contact maakt met de buitenwereld, en het zijn deze vijf organen die hem de meest directe bezorgdheid geven over dingen, objecten, eigenschappen natuurlijke wereld en fenomenen. De bovenstaande basismethoden van empirische cognitie - representatie, perceptie en sensatie - zijn epistemologische concepten van de vormen van sensualiteit. In sensaties worden de individuele eigenschappen van dingen en objecten van de objectieve wereld getoond op het moment dat ze de zintuigen rechtstreeks beïnvloeden.
Dit cognitieve fenomeen heeft geen structuur, breekt niet psychologisch af, omdat het het verwerven van elementaire kennis is. Dit is hoe eenvoudige kwaliteiten worden weergegeven in sensaties: beven, zoet, zwaar, luid, warm, rood, enzovoort. Deze informatie wordt overgeslagen vanwege het vermogen van de menselijke zintuigen in de volgende volgorde: door zien, dan aanraken, dan horen, proeven en tenslotte ruiken. Visie krijgt echt een leidende rol, omdat tot tweeduizend kleuren en tinten onderscheid kunnen maken tussen menselijke ogen, en de blik scant de vorm van een object direct langs en over.
Wetenschappelijke ervaring
Waarnemingen die doelbewust worden uitgevoerd, zijn strikt selectief.Als een wetenschapper voorlopige hypothesen en ideeën heeft, concentreert hij zich op de details: wat te observeren en hoe, welk plan metingen vereist, hoe veranderingen in het onderwerp te volgen. Hij vindt ook de technische middelen die nodig zijn voor een betrouwbaar resultaat. Van jaar tot jaar wordt technische apparatuur gecompliceerder, maar vanaf de tijd van Galileo blijft de essentie van cognitieve observatie hetzelfde.
Experiment en andere basismethoden van empirische en theoretische kennis als de belangrijkste onderzoeksmethoden maken deel uit van wetenschappelijke ervaring. Als een voorbeeld kan een gevarieerde verandering worden gegeven in de omstandigheden waarin het onderwerp zich bevindt. Het vereist een strikte controle van elke dergelijke verandering, meting van alle parameters van de lopende veranderingen, het gebruik van speciale apparatuur, gereedschappen en instrumenten. En de hele loop van de wetenschappelijke ervaring wordt voorzien van een verplichte, nauwkeurige en gedetailleerde beschrijving die lijkt op het protocol, waar alle waargenomen veranderingen worden vastgelegd. Tabellen, grafieken, symbolen, figuren, wiskundige of fysieke formules en dergelijke worden gebruikt.
uitrusting
Soorten technische apparatuur voor empirische observatie voor de beste kennis van dingen en fenomenen zijn zeer divers. Methoden van empirische en theoretische kennis zonder geschikte ondersteuning kunnen voor het grootste deel niet worden toegepast.
- Meetinstrumenten: schalen, liniaal, snelheidsmeter, ampèremeter, radiometer en dergelijke, die helpen bij het vaststellen van zuiver kwantitatieve waarden van de bestudeerde objecten.
- Hulpapparatuur: microscoop, telescoop en dergelijke, het verbeteren van de perceptie van slecht gevoelde dingen, objecten en natuurlijke fenomenen met behulp van menselijke zintuigen. Microben met normaal zicht kunnen bijvoorbeeld niet worden overwogen.
- Instrumenten voor analyse: een oscilloscoop, een chronometer, een elektrocardiograaf en vele anderen, waarmee de interne structuur van processen, fenomenen en hun functies kan worden geanalyseerd.
Beeldvorming
Met behulp van experimentele (experimentele) kennis bij mensen kunnen geen concepten over de essentie van kenbare objecten worden gevormd. Deze beperking wordt overwonnen door het opnemen van rationele kennis op basis van logica. Dat wil zeggen, zijn karakter wordt indirect verkregen. Het volgende niveau is de studie van een object of fenomeen door reflectie, de zoektocht naar universele verbindingen. Dit zijn zowel logische als intuïtieve momenten van cognitie, direct gerelateerd aan dingen en objecten.
Intuïtie en logica werden zelfs in de oudheid op filosofische wijze begrepen - Socrates, Aristoteles, Plato. Later werd een gedetailleerde analyse uitgevoerd door Epicurus, die het concept van intuïtie definieerde. Zelfs toen waren ze overtuigd en vergisten ze zich niet dat de basis van praktische acties niet zozeer fysieke creatieve vaardigheden zijn als wel het vermogen om logisch te denken. Tegelijkertijd werden methoden en vormen van empirische kennis beschreven in de vorm waarin wetenschappers er nog steeds aan werken.
