Občania Ruskej federácie majú ústavné právo na vzdelanie. V krajine je táto oblasť uznávaná ako priorita, ktorej vláda venuje osobitnú pozornosť.
Legislatíva má regulačné právne akty, ktoré vymedzujú typy vzdelávacích inštitúcií, ich štruktúru a funkčné zodpovednosti.
Špecifiká vzdelávacej politiky
V tejto oblasti je verejná politika založená na týchto zásadách:
- Humanizácia vzdelávania. Prioritou sú univerzálne hodnoty, zdravie a život moderného jednotlivca, sloboda formovania osobných vlastností, rozvoj pracovitosti, občianska zodpovednosť, úcta k iným ľuďom, rodine, vlasti a prírode.
- Vzťah vzdelávacieho a kultúrneho federálneho priestoru. Uprednostňuje sa zachovanie národnej kultúry a tradícií vzhľadom na mnohonárodnostnú povahu ruského štátu.
- Prispôsobenie vzdelávacieho procesu na úroveň a špecifiká prípravy a rozvoja študujúcich žiakov.
- Nedostatok náboženstva vo vzdelávaní pre obecné a štátne vzdelávacie inštitúcie.
- Pluralita a sloboda v OS.
- Možnosť riadenia štátom a verejnosťou vzdelávací proces.
Charakteristika moderných vzdelávacích inštitúcií
V článku 12 spolkového zákona „o vzdelávaní“ sa uvádza, že vzdelávacie inštitúcie rôznych typov vykonávajú vzdelávací proces s implementáciou jedného alebo viacerých typov vzdelávacích procesov, plnohodnotnej výchovy a rozvoja. Verejná inštitúcia je právnická osoba, ktorá môže mať inú právnu formu: štátna, obecná, neštátna (súkromná, náboženská, verejná).
Všetky typy obcí a štátu vzdelávacie inštitúcie pôsobia na základe základných ustanovení o OS, ktoré schvaľuje vláda Ruskej federácie. Mimovládne inštitúcie nepodliehajú takýmto dekrétom, môžu sa pre nich stať iba modelmi (odporúčaniami).
Stanovenie štátneho štatútu vzdelávacej inštitúcie (druh, typ, kategória verejných inštitúcií) sa vykonáva s prihliadnutím na smer jeho činnosti počas oficiálnej štátnej akreditácie. Štrukturálne pododdiely, pobočky, pobočky vzdelávacej inštitúcie prostredníctvom splnomocnenca môžu mať úplnú alebo čiastočnú právomoc právnickej osoby. Je tiež povolené, aby jednotka používala svoje vlastné účty, nezávislú súvahu v úverových a bankových organizáciách.
Takéto typy vzdelávacích inštitúcií v Rusku sa vytvárajú s cieľom zlepšiť a rozvíjať vzdelávací a mimoškolský proces. Zákon plne upravuje postup pri zriaďovaní, ako aj činnosť tohto RO.
klasifikácia
Druhy predškolských vzdelávacích inštitúcií pôsobiacich na území Ruskej federácie:
- Wellness a dohľad v materskej škole.
- Inštitúcia s národnou (etnokultúrnou) vzdelávacou zložkou.
- Predškolské skupiny vzdelávacích štátnych inštitúcií typu "materská škola - škola".
- Centrá pre rozvoj dieťaťa.
- Predškolské zariadenia v OS.
- Vzdelávacie strediská pre školákov.
Pozrime sa podrobnejšie na všetky typy predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Špecifiká materských škôl
Sú to najbežnejšie inštitúcie poskytujúce predškolské vzdelávanie verejnosti. Predpokladá sa, že plnohodnotná starostlivosť, dohľad, zotavenie, vzdelávanie, školenie detí. Toto sú najobľúbenejšie a cenovo dostupné typy vzdelávacích inštitúcií.Typy vzdelávacích programov sa môžu líšiť v závislosti od oblasti činnosti vybranej v materskej škole.
V podobnej inštitúcii kombinovaného typu existuje niekoľko rôznych skupín:
- kompenzačné;
- všeobecné vývojové;
- wellness
Tieto typy vzdelávacích inštitúcií sú v každom okresnom centre Ruskej federácie a sú určené na vzdelávanie detí od troch do siedmich rokov.
Charakterizácia rôznych typov DOW
V predškolskej oblasti existujú určité typy špeciálnych vzdelávacích inštitúcií kompenzačného (nápravného) charakteru. Takéto inštitúcie navštevujú deti s rôznymi patológiami: mentálna retardácia, problémy s pohybovým aparátom, tuberkulózna intoxikácia, zhoršený sluch a zrak, zhoršený intelektuálny vývoj a poruchy reči.
Takéto typy vzdelávacích inštitúcií fungujú hlavne 24 hodín denne, sú umiestnené mimo miest. Tu sa vytvárajú špeciálne podmienky pre deti: bazény, diétna strava, masážne miestnosti. Vysoko kvalifikovaní učitelia, zdravotnícki pracovníci, psychológovia pracujú v záhradách. Aby sa dieťa mohlo ľahko prispôsobiť medzi rovesníkmi, obsadenosť skupín nepresahuje 15 osôb.
Okrem ošetrovania detí v takýchto kompenzačných typoch predškolských zariadení sa vykonáva školiaci a vzdelávací proces, vyvíjajú sa špeciálne programy pre triedy. Špeciálne poradenské centrá vytvorené v materskej škole pomáhajú rodičom vyrovnať sa s ťažkými situáciami a riešiť včasné problémy. Na to, aby ste sa dostali do takejto inštitúcie, musíte mať odporúčanie od detského lekára, ako aj osvedčenia o zriadení tlačiva, ktoré zodpovedajú profilu materskej školy.
Všeobecné vývojové predškolské zariadenia si ako prioritnú oblasť svojej činnosti vyberajú intelektuálnu, fyzickú, estetickú a umeleckú. Tieto typy štátnych vzdelávacích inštitúcií navštevujú deti od troch do siedmich rokov.
Wellness a liečebné záhrady fungujú s dôrazom na wellness, preventívne, sanitárne a hygienické procedúry a aktivity.
Ak uvažujeme o vzdelávacích inštitúciách nového typu v predškolskom prostredí, musíme vyzdvihnúť záhrady s etnokultúrnou zložkou. Ich hlavnou úlohou je formovať u študentov rešpektovanie rôznych kultúr, toleranciu voči predstaviteľom iných národností a rešpektovanie rodinných hodnôt.
Vychovávatelia pomáhajú deťom učiť sa kultúrnym tradíciám, odhaľujú pôvod ľudových obradov, viery atď. V triede sa osobitná pozornosť venuje rešpektovaniu staršej generácie.
Takéto typy vzdelávacích inštitúcií, ako sú centrá rozvoja dieťaťa, existujú v systéme predškolského vzdelávania. Majú špeciálnu telesnú výchovu, zdravie, herné komplexy, umelecké ateliéry, počítačové triedy, bazény, detské divadlá. Využitie integrovaného prístupu k organizácii práce s predškolskými deťmi v týchto centrách nám umožňuje komplexne rozvíjať osobnosť dieťaťa. Osobitná pozornosť sa venuje umeleckému, estetickému a intelektuálnemu vývoju detí.
Existujú nové typy a typy vzdelávacích inštitúcií predškolského stupňa, napríklad telocvičňa.
Hlavným kontingentom týchto inštitúcií sú deti základnej školy a predškolského veku. Rozdiel je v tom, že sa tu systematicky študujú určité predmety: ruský jazyk, matematika, ústne čítanie, základy anglického jazyka. V programe predškolského vzdelávania existujú aj špeciálne estetické predmety, ktoré vám umožňujú plne rozvíjať osobnosť dieťaťa: rétorika a rytmus, plávanie a hry v prírode, kreslenie a modelovanie, choreografia a hudba.
Rodičia, ktorí si vyberajú pro-gymnázium pre svoje deti, by sa mali najprv zoznámiť so zoznamom ponúkaných položiek.Tam sa triedy konajú hlavne vo forme hier, dizajnu, výskumných aktivít. Vo veku troch až siedmich rokov sa deti prostredníctvom hier zoznámia s okolitým svetom. Takéto predškolské zariadenia umožňujú deťom, aby si zvykli na výučbu a postupne ich ponorili do vzdelávacieho prostredia. U týchto „malých študentov gymnázia“ v škole nie sú problémy s disciplínou, domácimi úlohami alebo navštevovaním tried.
Najskoršou možnosťou predškolského vzdelávania je denná škôlka. V takomto zariadení sú pod dohľadom deti od dvoch mesiacov. V jasliach je každodenný denný režim a vyvíjajú sa aj činnosti. Dieťa, ktoré navštevuje dennú škôlku, by malo mať základné zručnosti zodpovedajúce jeho veku.
Školské vzdelávacie inštitúcie
V modernom Rusku existujú rôzne formy, typy vzdelávacích inštitúcií:
- základná škola;
- základná škola;
- úplná (stredná) škola;
- inštitúcie s hĺbkovým štúdiom jednotlivých predmetov;
- smenná (večerná) škola;
- gymnasium;
- vzdelávacie centrum;
- kadetové školy;
- ITU (inštitúcie nápravných pracovných inštitúcií).
Vzdelávacie inštitúcie pre deti základných škôl fungujú na základe špeciálne navrhnutého programu. Cieľom týchto inštitúcií je vytvoriť optimálne podmienky pre rozvoj harmonickej osobnosti študentov.
Školy sú hlavnými typmi vzdelávacích inštitúcií v Rusku, ktoré posilňujú fyzické a duševné zdravie detí. Elementary sú určené pre deti od troch do desiatich rokov. Do takejto vzdelávacej inštitúcie boli zapojení učitelia, rodičia (alebo zákonní zástupcovia) a samotní žiaci.
Medzi predškolskými zariadeniami a počiatočnou fázou vzdelávania existuje kontinuita vo fyzickom, umeleckom, estetickom a intelektuálnom smerovaní. Práve na začiatku školenia je dôležité u detí formovať zvedavosť, komunikatívnosť a kognitívne schopnosti. Na tieto účely boli zavedené federálne štátne normy druhej generácie. Podľa nich musí mať absolvent 4. ročníka (základné vzdelanie) vlastné občianske postavenie, byť vlastencom svojej krajiny, starať sa o tradície, prírodu, rodinné hodnoty. Od mladých študentov sa vyžaduje, aby získali nezávislé zručnosti v myslení, aby reprezentovali integritu obrazu sveta.
Na školách je druhý stupeň vzdelania - všeobecné deväťročné vzdelávanie. Existujú už aj iné typy a typy vzdelávacích inštitúcií: telocvične, lýceá. Prvý z nich zahŕňa hĺbkové školenie v jednom alebo viacerých predmetoch. V Ruskej federácii sú gymnázia často prepojené s vyšším odborným vzdelávaním, učitelia akadémií a univerzít pracujú v takýchto vzdelávacích inštitúciách.
Deti od piateho ročníka sú zapojené do projektovej a výskumnej činnosti, experimentujú na základe výskumných laboratórií. V lýceách sa okrem klasických vzdelávacích programov schválených ministerstvom školstva Ruskej federácie realizuje aj ďalšie špecializované školenie. U študentov stredných škôl sa usiluje o starostlivosť, rešpekt k staršej generácii, lásku k materinskému jazyku a práva a slobody jednotlivca. Absolventi týchto elitných inštitúcií sa ľahko prispôsobujú modernej spoločnosti, vstupujú na prestížne univerzity a rýchlo hľadajú svoje profesionálne a životné cesty.
Cieľom každej štátnej vzdelávacej inštitúcie je vytvorenie plnohodnotnej osobnosti na základe asimilácie minima podľa druhej generácie GEF. Všetky hlavné typy vzdelávacích inštitúcií pôsobiacich v Rusku sú bezplatné a dostupné pre občanov našej krajiny vo veku od 7 do 17 rokov.
Ak o to rodičia požiadajú, v školách sa otvárajú špeciálne predĺžené skupiny.Pod dohľadom skúsených mentorov robia školáci domáce úlohy, navštevujú výstavy v múzeách a stolovajú v jedálni. Okrem toho môžete s príslušnou koordináciou v OS otvoriť špeciálne triedy kompenzačného výcviku.
Úrovne všeobecného vzdelávania
V závislosti od úrovne vzdelávacích programov vybraných v OS sa očakávajú tri úrovne odbornej prípravy:
- všeobecné základné vzdelanie (základné vzdelanie) určené na 4 roky;
- všeobecné základné vzdelanie (2. stupeň) - 5 - 6 rokov;
- úplné (stredné) vzdelanie - 2 roky štúdia
Všeobecné základné vzdelávanie je zamerané na osvojenie základov čítania, písania, zvládnutia teoretického myslenia, prvkov sebakontrola, základných hygienických, dizajnérskych a výskumných zručností.
To je základ, základ pre formovanie a formovanie jednotlivca, sociálne sebaurčenie.
Stredné (úplné) vzdelanie zahŕňa rozvoj tvorivých schopností študentov na základe individuálneho a diferencovaného prístupu ku každému dieťaťu. Študenti majú popri povinných predmetoch právo vybrať si voliteľné a voliteľné predmety, aby správne určili svoju budúcu profesiu.
Vzhľadom na potreby rodičov je možné zaviesť na vyššej úrovni vzdelania profil a základné triedy. Programy používané v tejto fáze sa vytvárajú a implementujú na základe vzdelávacie štátne štandardy druhá generácia. Voliteľné a voliteľné predmety sa vyučujú aj v špeciálnych programoch, ktoré sú predpísané predpísaným spôsobom.
Vo všetkých typoch štátnych vzdelávacích inštitúcií študenti bezplatne využívajú knižničné a informačné zdroje, slobodne sa zúčastňujú na práci verejných inštitúcií, navštevujú športové sekcie a zapájajú sa do počítačových tried.
Vymeniteľný (večerný) OS
V takýchto vzdelávacích inštitúciách majú ruskí občania, bez ohľadu na vek, právo na stredoškolské (všeobecné) a základné všeobecné vzdelanie. Tu sa vytvára základ pre ďalší sebarozvoj, robí sa vedomý výber budúceho povolania, vytvára sa kultúrna osobnosť. V takom operačnom zosilňovači sú dva kroky:
- 5 rokov pre všeobecné základné vzdelanie;
- 3 roky na všeobecné (stredné) vzdelávanie
Internátna škola
Tento typ OS je vytvorený predovšetkým s cieľom pomôcť vzdelávať nadané a nadané deti. Medzi princípmi používanými vo vzdelávacom procese sa rozlišuje: humanizmus, demokracia, univerzálne hodnoty, autonómia a sekulárna verzia vzdelávania. Takéto školy môžu byť niekoľkých typov: lýcea, telocvične, internátne školy. Na zápis dieťaťa do takejto inštitúcie rodičia (zákonní zástupcovia) podajú žiadosť o prijatie. Vo výnimočných prípadoch sa dieťa stáva žiakom internátnej školy rozhodnutím mestského úradu, opatrovníckeho orgánu. V internátnych školách vytvorených na rozvoj talentovaných ruských školákov sa volí určitý smer činnosti: fyzická, hudobná, intelektuálna.
Detské domovy
Pre siroty v Ruskej federácii existujú také typy OS, ako sú sirotince, internátne školy. Hlavnou úlohou týchto inštitúcií je vytvárať priaznivé podmienky pre mentálny, fyzický a emocionálny rozvoj osobnosti dieťaťa. Štát preberá všetky materiálne náklady spojené s potravinami, ubytovaním, vzdelávaním sirôt a detí, ktoré zostali bez rodičovskej starostlivosti.
záver
V Ruskej federácii momentálne existujú rôzne vzdelávacie inštitúcie. Napriek vážnym rozdielom medzi použitými vzdelávacími programami a oblasťami práce sú všetky zamerané na vytvorenie harmonickej osobnosti dieťaťa.
